如琢如磨,且行且思 ——从文本解读角度刍议'新课标核心素养'

摘要

高中文本教学"技法化""程式化"是常态,学生文本解读惰性大,解读文本能力的培养被漠视、被架空更是常态,2017新课标出台,明确提出语文教学培养学生四大核心素养,在这样的课改背景之下,我们的阅读教学何去何从?如何在质疑声中形成己见,在咬文嚼字中修正认识,在融合"新知"中完善主张?这是本文思考的落脚点.