小学五年级语文学困生形成与转化的个案研究

摘要

笔者在教学实践中见识到大量语文学困生,对于五年级学生而言,自身已具备一定的学习观念,学习模式已相对固定,必须花费更多精力才能转变其学习困难现状.本文全面分析小学五年级语文学困生的形成与转化个案,探讨这类学生的形成原因和转化策略,希望对其他类型学困生的转化提供参考.