例谈小学古诗教学策略的尝试

摘要

古诗是我国古典文学中的精粹,但由于小学生活经历和积累有限,影响了对古诗的理解;虽然小学生具备较好的想象力,在缺乏到位的引导的情况下,对于古诗深远的意境就难以"字求其训,句索其旨".我们传统的古诗教学趋向于模式化,"解诗题,知诗人,释诗意,悟诗情,齐背诵."本文结合课堂实践和资料搜集,试图对小学古诗课堂教学策略进行一些探索、尝试,以及为当下古诗教学策略研究提供一定的参考.