统编教材小说单元'精读课文'教学意识探寻——以六年级上册第四单元《穷人》教学为例

摘要

统编版小说单元的"精读课文"作为单元的起始阶段,为承接要素,顺应要求,构建一个相对稳固且有巨大发展空间的认知体系,发挥着不言而喻的作用.在教学时,需要植根学生意识,树立教材意识,牢记作者意识,把握文本意识,围绕板块意识,形成对比意识,聚合目标,统整要素.