刍议小学第三学段阅读教学策略

摘要

阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程.《语文课程标准》在第三学段的阶段目标中对学生的阅读能力提出了更高的要求,并且对一些不同类型的文章(如说明性文章、叙事性作品、优秀诗文等)提出具体阶段目标.小学第三学段,学生阅读能力在第一、二学段的基础上已经有了一定的发展,怎样才能切实提高学生的阅读能力,达成课标提出的阶段目标呢?本文结合教学实践,提出了小学第三学段不同类型文章:记叙文、说明文、古诗词等相关阅读教学策略.