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多元解读贴近学生的思维行走

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摘要

一个有实效性的教学方案,需要教师发挥自己的创造性,多维度分析、内化、重组教学内容,从而构建生长型课堂.笔者以"长方形"为例,通过对数学知识本质的理解,结合几个不同版本教材的对比研究,对学生的认知进行调查分析等多个方面创生新的教学路径.

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来源
《语文课内外》 |2019年第2期|6-6|共1页
作者
潘瑞兰;
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作者单位

浙江省浦江县潘宅中心小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教材对比; 学生认知; 知识本质;

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