从文本特色出发,设计有效课堂练习──关于小学语文课堂练习的最优化思考

摘要

我们以"课堂练习"为抓手,从学生的"学"的角度出发,积极探究一种以学生学习活动为主的新课堂教学结构模式.深入钻研教材文本,找准进行"练习"的落点,把握好练习的时机,在阅读教学中采取丰富多样的形式,引导并指导学生进行"练".我们从课标出发,结合学生的学情,进行细致入微的文本解读,巧妙地设计语言文字的实践训练点,让学生真真切切地亲历语言点的训练,触摸语文文字,形成语言文字的增长点.课堂练习的内容设计的关键在于结合文本寻找到适时的切入点,结合文本设计恰当的形式选准能牵动"全身"的那"一发",达成"练习"的最优化.