高校实践操作类课程的游戏化设计

摘要

游戏化学习研究由来已久,但是关于学习者自行设计开发的研究较少.本文针对目前高校实践操作课程存在的评价维度单一、自主学习较少、学习进度差异较大等问题,从学习者的角度,结合相关教育游戏模型,提出一种将实践操作类课程和游戏结合的设计,为相关学者、设计师提供参考.