别让默读'缺席'

摘要

审视当下的小学语文课堂,阅读似乎与朗读划上了等号.一堂公开课,老师一般不爱让学生默读,即使采用,也是蜻蜓点水般地安排2至3分钟,往往是,学生刚刚把课文浏览完,来不及思考,教师便迫不及待地打断学生,指名学生朗读.在平时的教学中,我们也常常可以看到这一现象:刚刚启动的默读,就被教师快速地接过话题,几番一问一答过后就让学生齐读.教师在关键处截取了学生思维的空间,刚刚启动的默读就这样"夭折"了.这样的语文课堂真的精彩吗?反思自己平时上课,深感这种书声琅琅的阅读所带来的审美"疲倦".根据《小学语文课程标准》所提出的"小学各学段都要重视默读",我们的小学语文教师不能让默读在阅读教学中"缺席".