基于“思辨性阅读与表达”的任务群设计——以四篇《六国论》整体教学为例

摘要

一、目标与内容(一)学习目标1.阅读四篇《六国论》,把握不同作者的观点、态度和语言特点,理清作者阐述观点的方法和逻辑。2.阅读四篇《六国论》,能分析质疑,养成思辨能力;表达自己的观点,能语言准确,论据恰当,讲究逻辑;反驳对方观点,能有礼貌,有风度,以理服人。3.围绕六国破灭的原因,写一篇800字左右的论说文,能有针对性地表达自己对六国破灭的思考,养成思维的逻辑性与深刻性。