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李玉;
黄冈师范学院文学院;
思辨性阅读与表达; 学习任务群; 核心素养;
机译:浅谈核心素养下拓展性数学课堂教学设计——以《图形面积 与代数恒等式》为例
机译:基于物理核心素养的实验教学设计——以“探究光的折射现象”为例
机译:为在线图书馆教学设计真实的学习任务
机译:学习任务的统计表达并将其推广到各种背景
机译:从动词到任务:从交互教学中学习任务的综合说明。
机译:放射学解释的计算机辅助教学设计:认知任务分析的作用
机译:基于核心素养背景下的引导式教学——以“基因突变”为例
机译:基因表达的改变显示响应有毒物质的独特模式。
机译:(54)标题:一种扩展商务智能系统的形式和功能的基于内容的方法(57)摘要:商务智能(BI)系统具有通过以下方式将其功能扩展到项目生命周期之外的能力:具体内容。复杂的多维查询被解释为原子子表达式的树,这些原子子表达式组合成类似解析树的结构以形成整体查询。每个子树在提供适当的上下文时都是有效的。任何子树都可以是作为应用程序内容存储的表达模板,该表达模板在生成时使用带有实例特定参数的简单文本替换来生成多维表达语法。该系统包括一个复杂的类型系统和语义层,使用户摆脱了使用OLAP数据库所固有的复杂性。商业智能专家可以为每个作为内容的表达模板提供类型和语义提示。
机译:植物基因表达的嵌合调控位点,基因表达群(变异体),外源基因可诱导表达群,植物中基因表达(变异体)的方法,外源基因无法表达的方法植物(变种)和质粒(变种)
机译:学习任务分配方法,装置,教学服务器和存储介质
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