“朗读”文言文——以统编教材六上《文言文二则》为例简述文言文教学策略

摘要

统编版教材中增加了文言文的编排篇目数量,足以证明文言文提升了在语文知识教学的地位。文言文语言精炼,寓意深刻,但对于小学生知识自主的学习、理解还存在的一定的难度,因此在教学中,我们应树立“朗读是第一要素”的观念,注重朗读的指导和训练,从读通、读懂再到最后的读透,进行文言文教学引导,让学生自主阅读文言文,在朗读中,读出节奏,读出韵味,读出情感,读出哲理,引导学生在读中悟,在悟中读。