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“读”文言文——我的文言文教学观

摘要

本文针对高中文言文教学老是怕教,学生怕学的现状,提出在课堂上以及课外初读、领读、自读、默读、精读、齐读和诵读的阅读方式方式。通过认知文字,感受声律,疏通文脉,从而对字词句篇义进行全面的感知。

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