“减负”视角下中小学生课外补习实证研究——基于CEPS(2014-2015)的数据

摘要

在减负政策施行的大环境下,社会对课外补习褒贬不一,但是课外补习还是中小学家长为提高孩子学习成绩的必要选择。文章基于CEPS(2014-2015)的数据探讨课外补习与学习成绩的关系,发现数学和英语的课外补习能显著提高学科成绩,而语文学科的课外补习对提升语文成绩没有帮助;超过一定限值,补习时间越长,学生成绩反而下降。文章最后,基于研究结论,提出相关建议。