“双减”背景下小学三年级习作起步教学

摘要

“双减”背景下,三年级学生按照既定教学要求开始逐步接触习作练习,对学生而言是一项新的学习挑战,对教师而言同样是一项教学挑战。如何更好地、更顺利地引导学生从简单的看图说话转换到将所思所想用文字的形式表示,使学生对习作产生兴趣,是小学语文教师一直在研究和不断付诸实践的工作任务之一。双减政策要求减轻学生学习负担,增加学习有效性,那么在习作起步教学时,就需重视一些方式方法,为学生指明学习方向,掌握学习方法,不断提升写作兴趣,在不断实践中发现习作乐趣,在作文书写道路上稳步前行。