巧借文言沃土 培育思辨之花——基于学生思辨性思维培养的高中文言文阅读教学策略

摘要

《普通高中语文课程标准(2017版)》将“思维发展与提升”列为高中语文学科核心素养的四个重要维度之一,同时设置“思辨性阅读与表达”任务群,旨在帮助学生学会理性、多元地思考和分析问题,关注学生理性思维的培养与提升。教师可从多面关联,巧妙质疑;多维整合,理性辨析;前后勾连,动态求证;多元解读,感悟反思等方法来培养学生的思辨思维,助力学生理性思考。