略读课文的教学认知与实践策略——以统编教材五年级上册为例

摘要

略读课文在统编教材中占有一定的地位,蕴含着独特的教学价值,通过对统编版小学语文五年级上册略读课文的研究,探寻略读课文的教学策略。教学中要理清文本体系,从阅读提示入手,确定教学目标。将略读课文与精读课文作比较,把握教学重点。运用前后勾连“找关联”教,立足文本“有取舍”教,多法并用“架梯子”教,拓展阅读“有深度”教等多种方法提高学生的语文核心素养。