主体性教化观:现代人文价值教育理念的理性回归

摘要

教化指向人的内在发展,规训则是对人外在规范的约束.当前“规训式”人文价值教育的改进,需要人文价值教育理念向主体性教化观回归.主体性教化根本特征在于,选取形式与实质、内在与超越一体的路径,引发人的内在精神生活和情感生活的转变.着眼于“教化”的内在秉性,主体性教化图式应当实现三个转变,即教化对象由客体向主体的转化,教化内容由知识向精神的转化,内化图式由自在向自觉的转化.