项目孵化与人才培养并行的“双轨制”创客教育模型构建与实践——以深圳职业技术学院创新创客班为例

摘要

＜正＞基于创客教育培养具备创新思维的复合型人才已成为各大高校人才培养改革的热点,但创客教育如何实施才能满足教育教学规律和人才培养要求,目前并无权威和系统的定论。本文在"构建主义学习"和"认知发现学习"理论基础上,构建了项目孵化与人才培养并行的"双轨制"创客教育模型,并以深圳职业技术学院（以下简称"学院"或"我院"）创新创客班为例进行了实践探索。一、创客教育研究现状创客教育最早可追溯到美国麻省理工学院尼尔·格申斐德教授开设了名为《如何能