基于学生诉求的高职课堂教学与校外实践相结合

摘要

＜正＞高职学生由于进校时的分数偏低,理论知识环节比较薄弱。如何取长补短,让这些应试教育下的弱势群体可以找到自信,这是摆在高职教师面前的一个富有挑战的问题,毕竟学生们也希望通过三年的学习,实现其素质转变,而当前的教育环境往往让很多人产生误区,总是认为这些学生输在了起跑线,总是认为他们的能力素质不如本科生,殊不知高考选拨的机制本身就有弊端,可以通过这个独木桥的不一定四年后可以成才,相反没有通过的并不见得就低人一等,这已经从