中国社会学重建的知识社会学考察——以1981年“南开班”为例

摘要

本文以1981年“南开社会学专业班”为例,从知识社会学的视角考察了中国社会学重建之初的历史。研究发现:中国社会学重建之初,新一代学人对社会学经典文本和前辈学人的知识传统相对缺乏系统了解,但其独特的优势在于跨学科的知识背景和较为丰富的社会阅历;在社会学知识的口头传授中,美国学者所代表的研究范式产生了相对较大的影响;新一代学人在学习之余已经开始尝试创造新知识,其知识生产的实践带有时代背景和所学课程的鲜明特征。本文认为,从取消到重建的历史过程很大程度上重塑了中国社会学的知识传统,并且预示了新的知识体系的生成。