我国运动生物力学通用教材建设20年回顾

摘要

全国通用教材《运动生物力学》，20年来约定俗成地沿用着体育学院和高等师范两个版本。体育学院第1版教材于1981年出版，1990年出修定版，至1998年已陆续印刷9次。高等师范第1版教材于1985年出版，之后未作修订，至1998年已陆续印刷8次。现行运动生物力学通用教材的主要问题是：一方面，除了通用教材外，我们几乎没有可供选择的其他同类教材，另一方面，各院系在教材内容的取舍上，又普遍另立体系。通用教材已失去其应有的权威性和通用性。与同时代的国外同类教材比较，美国的教材较突出力学原理的应用，对体育教学与运动训练具有较强的实用性和指导性。日本的教材较注重身体运动力能学和人体基本体育动作的力学分析，具有较强的生命科学学科特色。德国的教材较注重人体运动的生物力学原理及生物力学特征曲线的分析，具有较强的研究性和学术性。比较而言，前苏联的教材具有较系统的学科体系。总体而言，我国的运动生物力学教材建设，无论是教材种类、教材特色，还是教材体系、教材内容，都远远落后于学科自身的发展和体育教学与运动实践的要求。2000版《运动生物力学》通用教材已正式出版，并首次配套出版了《运动生物力学学习指导》书。新教材的学科界定有所创新，既突破了竞技运动的研究领域、又突破了机械运动的研究任务。配套教材则突出提出问题、解决问题的思维能力和研究能力的培养，较好地解决了理论与方法、技术与手段、学习与能力的关系，是通用教材的重要补充。运动生物力学的学科特点是：理论不尽完备、方法不尽充分，但技术与手段不断创新。我国的运动生物力学通用教材长期注重解决问题式的学习，特别缺少提出问题式的能力培养。改革教材的基本思路是：(1)通用教材在编写原则上，应突出科学性、系统性、创新性、应用性和指导性。教材的使用周期以3～5年为宜。(2)按照现代技术教育的特点，尽快编制运动生物力学多媒体教学课件，尤其是多媒体教育模拟实验的课件。(3)抓紧出版研究生教材和著作，突出学术性和研究性，并不断吸收新理论、新技术、新方法和新成果。(4)编写出版和翻译出版不同风格、不同流派的运动生物力学专著和教材，以满足不同层次的教学和科研需求。(5)适时举办全国性或区域性、本科层次或研究生层次的运动生物力学教材教法研讨会，以促进教材与教学的同步改革与发展。