新课程背景下“技能教学”的有效性在于达成“体育”的三维健康目标

摘要

＜正＞自2001年以来,课改实践表明,由于认识的差异,导致一些基层体育教师对"体育"课堂教学实践目标定位的不同,由此产生了对中小学课堂教学不同认识、不同理解、不同做法与实践操作上的差异。特别是课程的上位