阶梯式带教方法提高护生在妇产科实习质量的研究

摘要

目的 探讨实习护生在妇产科实行阶梯式教学方法的可行性,以提高临床带教质量.方法 将86名实习生随机分为实验组、对照组各43例,对照组采用传统的“一对一”带教模式即跟随带教老师倒班.试验组采用新的阶梯式的带教模式,选拔责任心强、高年资护师以上为带教组长,统一带教计划,分4阶段(感性认识阶段、临床实践阶段、出科考核阶段、讨论总结阶段)进行带教.结果 对照组与实验组之间比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 妇产科系统的阶段式教学方法,有利于提高护生的实习质量和效果.