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促进物理深度学习的问题驱动教学实践——以'机械秒表的使用'为例

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摘要

"机械秒表的使用"的教学过程不仅让学生学会使用机械秒表,更重要的是通过问题的驱动,引导学生经历秒表的设计过程,在设计体验中发现问题、解决问题,促进对物理知识的深度学习.

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来源
《中国现代教育装备》|2021年第8期|63-65|共3页
作者
陈显灶;
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作者单位

北京师范大学厦门海沧附属学校 361026;

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正文语种 chi
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关键词
深度学习; 物理教学; 机械秒表;

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