形成性评价在乳甲外科住院医师规范化培训中的实践应用与效果分析

摘要

目的探讨乳甲外科住院医师规范化培训(简称“住培”)教学实践中形成性评价的教学效果。方法选取2019年9月至2021年8月在青海大学附属医院乳甲外科轮转的住院医师104人,随机分为形成性评价组(n=47)和终结性评价组(n=57),形成性评价组采用迷你临床演练评估(Mini-CEX)、操作技能直接观察评估考核(DOPS)及自我测评和问卷调查等方法,终结性评价组采用传统评价方法,分析教学效果和住院医师对形成性评价的满意度。结果形成性评价组1、2、3个月末的Mini-CEX和DOPS考核成绩比较,差异有统计学意义(P=0.000);住院医师学习和教师带教效果的自我测评末次均高于首次(P=0.000)。形成性评价组出科临床实践能力考核成绩高于终结性评价组(P=0.000)。形成性评价组中91.49%认为有助于理论和实践技能提高,97.87%认为有助于诊疗患者综合能力提高,93.62%认为有助于团队沟通协作能力,87.23%认为有助于激发学习积极性,93.62%对形成性评价感到满意。结论采用Mini-CEX联合DOPS的形成性评价方法用于外科住培教学实践,可提高住院医师临床实践能力,对医学人才培养具有应用价值。