医学生参与PBL案例编写的理论探讨

摘要

以问题为基础的学习(PBL)教学方法自20世纪60年代开始在医学教育中应用以来,目前已成为国际上较为流行的一种教学模式.PBL案例编写还处于一个探索阶段,学生是教学活动的主体,学生参与PBL案例的编写对提高学习积极性、培养学生创新能力会有意想不到的效果.本文通过对动机理论、成人教育学理论、期望理论、主体性教育理论、情境学习理论的阐述,为医学生参与PBL案例编写提供理论依据,旨在通过医学生参与PBL案例编写的新型教学模式,激发学生的积极性和创造性,培养创新思维及实践能力.