强化护生的职业道德教育在护理学基础实验教学中的效果探索

摘要

目的:探讨在护理学基础实验教学中强化护生职业道德教育的效果.方法:在2010级115名本科护生护理学基础实验教学中强化护生的职业道德教育.分别在实验教学前、后采用护士职业态度量表评估护生职业情感.结果:实验教学后护生的职业态度显著高于实验教学前,差异有统计学意义(x2=39.73,P＜0.01).结论:在护理学基础实验教学中,强化护生的职业道德教育可以培养护生正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向.护理教师在教学过程中应将护生的操作技能教育和职业态度教育相结合,注重护生护理职业情感的培养,促进护生形成稳定积极的职业态度.