职业态度
职业态度的相关文献在1990年到2022年内共计688篇,主要集中在临床医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文667篇、会议论文21篇、专利文献1762篇;相关期刊427种,包括科教文汇、卫生职业教育、护理管理杂志等;
相关会议21种,包括中华护理学会第3届全国男护士发展论坛、2014现代护理论坛、2014年江西省第八届中西结合骨伤学术年会等;职业态度的相关文献由1172位作者贡献,包括刘宇、商临萍、李红等。
职业态度
-研究学者
- 刘宇
- 商临萍
- 李红
- 江智霞
- 王斌全
- 刘美丽
- 刘革新
- 张咏梅
- 李斌
- 王芳
- 许红
- 郑洁
- 金瑞华
- 陈松兰
- 丁尘馨
- 于圣娟
- 傅建霞
- 吴雅文
- 周尉玺
- 孟亚
- 尤兴翠
- 廖文梅
- 张林
- 张莉
- 徐江华
- 方欣
- 李小花
- 李惠平
- 李惠萍
- 李玲
- 李静芝
- 杨泰
- 林平
- 王侠
- 王宁
- 王惠峰
- 王敏
- 索虹蔚
- 萧石心
- 薛晶晶
- 覃红
- 许桂春
- 赵光红
- 郑海燕
- 郝玉芳
- 阮满真
- 顾志华
- 骆朝辉
- 高青
- 丁琳
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简芳芳;
陈金香;
周芬
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摘要:
目的探讨责任制护理教学法对护生情绪智力量表(EIS)评分及职业态度水平的影响。方法将2018年1月—12月新余市中医院行传统功能制带教模式的30名护生归为对照组,将2019年1月—12月该院行责任制护理教学法的30名护生归为观察组。比较2组护生情绪智力量表(EIS)评分和职业态度水平。结果教学3周后,观察组护生EIS评分、职业态度评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论责任制护理教学法可改善护生情绪智力,帮助护生端正职业态度。
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程天宇
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摘要:
为了解劳动实践对职业价值观的影响,指出了劳动实践对职业价值观影响应遵循的原则—激发兴趣原则、获得成就感原则、劳动实践多样性原则,通过调查问卷及观察采访,对324名学生进行调研,结果发现,前测分数均值为(66.78±5.4)分,后测分数均值为(68.06±5.29)分,表明劳动实践对职业价值观具有正面的积极影响。
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陈怡;
白肖杰;
廖彬
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摘要:
研究者在多年的“成长有约”生涯咨询的实践基础上,通过对比1391份前测样本与生涯咨询后729份后测反馈数据发现:第一,学生非常喜爱认可生涯咨询这种教育形式。第二,对不同学生群体的分析显示,家庭社会关系越少的学生对职业咨询的效果评价越高;专业兴趣一般的学生对生涯咨询效果的评价显著低于其他学生;生涯咨询对学习不努力的学生群体产生的职业态度改变的效果最大,对于学习一般学生的职业态度改变的效果最小。第三,通过职业成熟度量表的测量发现,生涯咨询显著提升了学生的职业成熟度;通过对职业态度影响因素的回归分析发现,咨询信息、咨询环境和咨询师资是导致职业态度改变的影响因子。
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庞丽娟
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摘要:
目的调查了解本科护理实习生职业态度现状,并分析社会支持、情绪智力与职业态度的相关性。方法2019年2—4月通过便利抽样法选择广州市3所三甲综合医院147名本科护理实习生,应用职业态度量表、领悟社会支持量表和情绪智力量表进行调查。结果本科护理实习生职业态度量表得分为(5.89±1.48)分,其中63人(42.9%)得分<4.5分;领悟社会支持量表得分为(60.93±8.43)分,条目均分为(5.08±1.72)分;情绪智力量表得分为(121.51±9.45)分,条目均分为(3.68±0.29)分;职业态度与社会支持的相关性系数为0.219~0.574,与情绪智力的相关性系数为0.226~0.678,均具有统计学意义(P<0.05)。结论本科护理实习生的职业态度水平相对较低,与社会支持和情绪智力明显相关。护理管理者应重视实习生情绪智力培养,调动社会支持力量,引导其建立积极的职业态度,稳定护士队伍。
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汤睿之;
李紫嘉;
刘鑫;
姜宏博;
王微
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摘要:
研究当前我国医学生焦虑现状及影响因素。以滚雪球法抽取医学生100名,采用广泛性焦虑障碍量表、压力知觉量表、领悟社会支持量表和医学生职业态度问卷进行问卷调查,结果表明,目前医学生焦虑水平超过常模,与压力知觉呈正相关,与社会支持及职业态度呈负相关。压力知觉、社会支持和职业态度是医学生焦虑水平的预测因素。应从增加社会支持、降低心理压力和提升职业态度入手改善医学生的焦虑情况。
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李俊晓;
裴秀芳;
李瑞芬
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摘要:
通过对应用型高校学生的职业态度进行调查发现:地方应用型高校学生整体持消极的应用型职业态度,对应用型职业的评价低于学术型职业;不同性别、地区、学科学生的应用型职业态度均有差异;家庭因素和个体因素对学生的职业态度影响显著;职业决策自我效能感和应用型职业认同在专业认同对应用型职业态度的影响中起部分链式中介作用。提升地方应用型高校学生积极职业态度,政府和社会组织应创造从事应用型职业的机会和条件,学校应促进学生形成应用型职业能力,学生个体要持开放性的职业态度主动探索应用职业可能性。
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曹玉凤
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摘要:
目的分析“00后”高专护理专业学生职业认同感与职业态度的现状调查及相关性。方法选取2019年8月~2020年6月期间某高专护理专业学生185例为研究对象,开展问卷调查,收集其临床资料,分析护生一般资料、职业认同、职业态度以及职业认同与职业态度相关性。结果185例护生不同性别、是否担任班干部、对护理职业态度、护理专业是否为感兴趣专业、认为护理人员社会地位、父母对未来护理工作态度、多数护理教师的护理专业态度的职业态度评分差异均有统计学意义(P<0.05),而年龄、父母学历、父母职业等方面与护理职业态度评分差异无统计学意义(P<0.05);职业认同感评分如下,认知评价、社交技能、社会支持、挫折应对、自我反思评分分别为(29.13±5.16)分、(22.26±2.92)分、(20.14±2.36)分、(22.19±3.10)分、(10.87±1.79)分;“00后”高专护理专业学生职业认同感与职业态度之间经Pearson分析有一定相关性(P<0.05)。结论“00后”高专护理专业学生职业认同感与职业态度间有一定相关性,可通过提高职业认同感,来同步提升职业态度,以确保高专护理队伍稳定发展。
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董旭婷;
潘庆;
施雪晖;
孙敏
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摘要:
探讨护生的情域能力对护生职业态度的影响。Pearson相关分析结果显示,护生的职业态度得分与情域能力总分及各维度水平均存在显著正相关。进行分层多元回归分析后显示,将人口学变量以及影响因素变量控制后,专业价值评价能力、专业内涵领悟能力可独立预测职业态度的51%。院校应重视对护生的专业情感教育,提高护生情域能力,提高专业认可度,促进护生对职业态度的积极转变。
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吕晨
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摘要:
目的探讨新冠肺炎疫情下实习护生的职业态度及影响因素。方法应用一般资料调查问卷、焦虑自评量表和自行设计的实习护生职业态度调查问卷对680名2020届实习护生进行调查,了解新冠肺炎疫情对其职业态度的影响。结果实习护生焦虑自评量表总均分为(50.25±3.12)分,高于正常人群的(29.78±10.07)分;职业态度调查问卷得分为(32.57±4.00)分。单因素分析显示,性别、年龄、学历、是否为独生子女、父亲身体健康情况、母亲身体健康情况、第一专业是否为护理及焦虑水平对护生职业态度有影响;多元线性回归分析显示,学历、是否为独生子女、父亲身体健康状况对护生职业态度有影响。结论新冠肺炎疫情下护生的职业态度总体上比较积极,学历、是否为独生子女、父亲身体健康状况是主要影响因素。
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李艳;
卢丹艳;
李森立;
杨志仙
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摘要:
目的调查新型冠状病毒肺炎(简称“新冠肺炎”)疫情期间青年护士的职业态度,以期为中国护理教育及医院稳定护理人才提供参考。方法通过问卷星平台采用方便抽样法将抽取到的中国16个省、32个地区的203名临床护士作为研究对象。在采集护士一般资料的同时,依据社会支持评定量表了解其社会支持情况,依据职业态度测评量表评估其职业态度。结果护士的职业态度得分与其职称、月收入水平及社会支持度均相关(P均<0.05),且社会支持得分越低的护士其职业态度得分越低,职称及月收入水平较高的护士其职业态度得分较高。203名护士的职业态度得分范围为1.89~7.39分,平均得分为(3.82±1.05)分,且护士职业态度测评排序前十位的条目包含4项积极态度体验和6项消极态度体验。结论在新冠肺炎疫情期间应通过增加对护士的社会支持、提高其收入水平、引导其多渠道发展职业并建立更加包容的职业环境等措施,稳定一线护理人才队伍。此外,还应加强对护生的情感教育,使其养成积极的职业态度,继而成为中国护理事业的储备人才。
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江景华;
赵瑾
- 《2017山东省心理卫生协会学术大会》
| 2017年
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摘要:
目的:探索精神科男护士职业态度、自我效能感特点及两者之间的关系.方法:采用整群抽样的方法对208名精神科男护士施以护士职业态度量表、一般自我效能感问卷,对其现状进行描述,计算两者之间的皮尔逊相关系数.结果:①精神科男护士职业态度总体得分为(4.11±1.21)分,职业态度属中立偏消极.②择业原因情况不同的精神科男护士职业态度得分差异有统计学意义.③精神科男护士自我效能感总体得分为(2.75±0.74)分,中立偏高.职业态度与自我效能感之间存在一定的相关越高,r=0.15,相关具体统计学意义.结论:护理管理者应从多方面、多渠道满足精神科男护士生存和自我实现的需要,促进其形成稳定积极的职业态度,提高自我效能感.
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肖鸭花;
胡椒
- 《2014年江西省第八届中西结合骨伤学术年会》
| 2014年
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摘要:
目的:研究分析X-Y理论相结合在培养年轻护士积极职业态度护理管理中的应用效果.rn 方法:针对我院2011年7月-2013年12月期间80、90后的124名年轻护士实施X-Y理论相结合管理,并与未实施该新方法前作对比.从护士流失率,护理质量考核达标率,护士素质考核达标率,医生对护理配合满意率,患者满意率,差错事故防范率六方面的统计得到在实施新管理方法前年轻护士的职业态度.rn 结果:实施X-Y理论相结合管理后,护士在护士流失率、护理质量考核达标率、护士素质考核达标率、医生对护理配合满意率、患者满意率、差错事故防范率等方面均显著性优于实施前,差异P<0.05有统计学意义.rn 结论:通过X-Y理论相结合管理方法的运用,年轻护士的职业态度积极正面发展,护理队伍得到一定的稳定,护士工作责任心得到加强,提高了医院工作效率和护理质量,利于患者康复,提高了患者、医院、社会的满意度.
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沈玫玉;
吴晶
- 《第三届世界灾害护理大会》
| 2014年
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摘要:
目的:探讨临床教师职业态度对本科护生职业态度的影响。rn 方法:便利抽样法选择2009年7月至2010年3月在武汉大学人民医院妇科一区实习的护理本科生180名为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组90名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师,根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为P1和P2组,每组18名。P1组为职业态度优良带教组,P2组为职业态度一般带教组。实验组护生由P1组教师带教,对照组护生由P2组教师带教。实习前用护士职业态度量表评估两组护生的职业态度,实习结束前1周采用护士职业态度量表和护生职业态度影响因素调查表再次对两组护生进行问卷调查。rn 结果:实验组护士职业态度量表测评得分明显高于对照组。rn 结论:临床教师只有加强自身对职业的忠诚及热爱,才能有效引导本科护生形成积极、稳定的职业态度。
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曾美美
- 《全国等级医院评审标准实施经验交流与医疗质量管理研讨会》
| 2013年
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摘要:
为确保"优质护理服务"的开展,夯实基础护理,改进护理服务,提高护理质量,提升患者满意度,构建和谐医患关系,大部分三级甲等医院在护理岗位上增设了助理护士岗位.在客观上补充了护理人员的不足,有效地降低了陪护率,同时提高了患者的基础护理质量,得到患者和家属的认可.但在启用助理护士以来,其流失率较高.由于护士职业态度是护士本人对护理职业的看法和情感以及决定自己职业行为倾向的心理状态,所以助理护士的职业态度直接影响着岗位的流失率.鉴此,通过采用整群抽样的方法调查助理护士的职业态度,探讨提高职业态度,增加职业幸福感的对策,管理者应充分了解及分析助理护士的职业态度,重视助理护士人文素质的培养,让她们树立正确的价值观;为她们提供多渠道的培训机会,鼓励她们做好职业生涯规划,促进她们的自我升华;应加强对她们专业知识的教育,提高护理的专业性和规范性;同时,管理者还要完善护理管理制度,明确不同层次护理人员的工作职责,强化激励制度,以提高她们的工作主动性和积极性。
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陈文娟
- 《全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会》
| 2013年
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摘要:
本文通过对48位中小学优秀音乐教师进行调查与分析,归纳出优秀音乐教师具有的共同特征是:工作目标积极而清晰,职业态度热情而执着,能开展持之以恒的学习与反思,有成为常态的教学创新,人际交往融洽和谐.并由此提炼出对普通青年音乐教师专业成长的四点建议:①提升自主发展内驱力是促进专业成长的根本;②具备扎实的专业技能是促进专业成长的条件;③树立终身学习的观念是促进专业成长的关键;④拓展良好的人脉资源是促进专业成长的保障.
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杨展;
刘素花;
张辉
- 《2017中国护理管理大会》
| 2017年
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摘要:
目的:了解心内科护士心脏康复训练知信行现状.方法:采用整群随机抽样法,抽取郑州市4所三级甲等医院心内科护士289名,通过自行设计的护理人员心脏康复训练知信行问卷进行调查分析.结果:心内科护士心脏康复训练知信行得分分别为(54.84±13.79)分、(76.96±7.78)分、(60.95±10.14)分,知识方面及格率38.8%,良好率1.1%,护龄和职务是其影响因素.干预结果显示干预后知识及行为总分有明显提高(P<0.01).结论:心内科护士对心脏病患者心脏康复训练态度积极,行为较规范,但心脏康复训练知识有待进一步提高,研究者制定的培训计划能够有效提高护理人员的知识水平及日常护理能力.
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杨展;
刘素花;
张辉
- 《2017中国护理管理大会》
| 2017年
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摘要:
目的:了解心内科护士心脏康复训练知信行现状.方法:采用整群随机抽样法,抽取郑州市4所三级甲等医院心内科护士289名,通过自行设计的护理人员心脏康复训练知信行问卷进行调查分析.结果:心内科护士心脏康复训练知信行得分分别为(54.84±13.79)分、(76.96±7.78)分、(60.95±10.14)分,知识方面及格率38.8%,良好率1.1%,护龄和职务是其影响因素.干预结果显示干预后知识及行为总分有明显提高(P<0.01).结论:心内科护士对心脏病患者心脏康复训练态度积极,行为较规范,但心脏康复训练知识有待进一步提高,研究者制定的培训计划能够有效提高护理人员的知识水平及日常护理能力.
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杨展;
刘素花;
张辉
- 《2017中国护理管理大会》
| 2017年
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摘要:
目的:了解心内科护士心脏康复训练知信行现状.方法:采用整群随机抽样法,抽取郑州市4所三级甲等医院心内科护士289名,通过自行设计的护理人员心脏康复训练知信行问卷进行调查分析.结果:心内科护士心脏康复训练知信行得分分别为(54.84±13.79)分、(76.96±7.78)分、(60.95±10.14)分,知识方面及格率38.8%,良好率1.1%,护龄和职务是其影响因素.干预结果显示干预后知识及行为总分有明显提高(P<0.01).结论:心内科护士对心脏病患者心脏康复训练态度积极,行为较规范,但心脏康复训练知识有待进一步提高,研究者制定的培训计划能够有效提高护理人员的知识水平及日常护理能力.