新型系统性教学模式在临床医学(八年制)学生泌尿外科见实习课中的应用

摘要

目的探索多学科诊疗模式(MDT)&基于问题的学习(PBL)&抖音新型系统性教学模式在临床医学(八年制)学生在泌尿外科学习中的作用。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用MDT&PBL&抖音新型系统性教学模式,采用理论知识与临床操作考查以及教学满意度评价对教学结果进行评价。结果实验组理论知识与临床操作成绩均高于对照组(P<0.05);实验组的教学满意度评价各项得分均高于对照组,除自学能力外,其余各项差异均有统计学意义(P<0.05)。结论MDT&PBL&抖音新型系统性教学模式能提升学生的学习积极性,提升理论知识与临床操作教学的效果。