资讯科技融入教学问题探讨

摘要

本研究旨在从台湾推动中小学教师资讯科技融入教学之变革的演化历程中所衍生的问题与美国ACOT和TLTC两个个案进行比较分析与探讨。本个案研究主要以观察法和访谈法来搜集资料。本研究结果发现教师资讯科技融入教学的演化并未依循美国研究者Sandholtz, Rinstaff和Dwyer所提及的入门、采用、适应、习于使用和创新等线性阶段的演化，另外思考是否可以从组织文化、