新课标背景下小学信息科技项目式学习活动设计与实践

摘要

项目式学习活动通过“提炼问题情境—确定项目目标—研讨制订方案—分步实施项目—项目成果展示—项目总结评价”这一过程促进学生综合素质和核心素养的生成。根据此过程,作者以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中的“在线生活”模块为例进行设计与实践,以期为项目式学习研究提供理论和实践借鉴。