构建从体验、思维到实践的人工智能梯度课程——小学人工智能教育三种课程与教学策略探索

摘要

当前,人工智能教育在中小学正逐步开展,其内容设置多注重AI技术感受体验、AI编程应用及跨学科学习等。因此,如何针对不同的学习层次,根据侧重的知识,在认知过程中采取相应的教学策略,构建有梯度的人工智能课程,成为教师重点思考的问题。为此,作者梳理构建了“体验课程”“思维课程”与“实践课程”的人工智能教育梯度课程,并相对应地采用“体验式教学”“基于问题解决式思维教学”和“基于实践式项目学习”的教学策略,开展课程设计与课程教学实践,形成了有效的课程实践模式,发展了学生的信息意识、计算思维、跨学科思维等核心素养,提升了学生科学探究、解决问题的关键能力。