导入式教学联合TBL教学法应用于呼吸内科带教中的效果评价

摘要

目的:分析导入式教学联合TBL教学法在呼吸内科带教中的效果。方法:选取呼吸内科88名护生,分为对照组、实验组,各44名。分别给予不同教学方法,比较教学效果。结果:两组的迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分等级相比具有统计学意义,且实验组更优(P<0.05);实验组的护理理论知识、操作技术、病例分析能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:导入式教学联合TBL教学法提高了护生综合素质及学习成绩。