TBL教学法在呼吸系统整合课程教学中的应用

摘要

目的:探讨以团队为基础的教学(TBL)在基础医学呼吸系统整合课程教学中的应用.方法:以临床医学专业学生为研究对象,比较采用TBL教学的实验组和采用讲授法的对照组的教学效果.结果:实验组平时成绩显著提高(P＜0.01),期末总评中等学生的得分更高(P＜0.05).问卷调查显示,实验组在促进学习兴趣、提高知识掌握程度和应用能力等方面优于对照组(P＜0.001).结论:TBL可提高基础医学整合课程学习效果,尤其对学习能力中等学生的促进作用较明显.