叙事性教学法在妇科护理教学中的应用效果

摘要

目的 :探讨叙事性教学法在妇科护理教学中应用效果.方法 :选取2017年1月-2019年1月于我科实习的120名护生纳入研究.根据入科实习先后顺序将研究对象分为实验组和对照组,各60名.对照组护生采用传统"一对一"教学法,实验组护生采用叙事性教学法.比较两组护生理论和操作成绩 、两组护生对教学质量评价.结果 :实验组护生理论和操作成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组护生对提升学习兴趣 、提升临床思维能力 、提升护理人文素质和提升职业认同感评价优于对照组护生,差异具有统计学意义(<0.05).结论 :在妇科实习护生中应用叙事性教学法能够提升护生学习兴趣 、临床思维能力 、人文素质和职业认同感.