由图式理论探讨医学生专业英语阅读能力的培养

摘要

图式理论认为阅读理解是"自下而上"与"自上而下"两个过程的交互作用,既强调低层次的词汇的解码技能,又重视利用背景知识的"自上而下"的阅读策略.因此,在医学英语阅读中,应讲授医学术语构词法,增强学生对词汇的自动化识别;针对学生不同医学专业水平,选取难度适合的阅读材料;精心设计各项阅读活动,促进语言能力与阅读能力的良性循环,提高医学英语阅读能力.