普外科临床教学中不同PBL教学模式的应用及比较

摘要

目的:探讨普外科临床教学中不同PBL教学模式对教学效果的影响,从而提高PBL教学质量.方法:研究上海交通大学医学院97名医学生,比较医学生对不同PBL教学模式教学效果的评价.结果:以提问—回答—讨论模式的PBL教学和以“自学—提问—讨论—解疑—总结”五步教学模式的“非经典”模式的PBL教学效果明显好于其他两种PBL教学方式.结论:PBL教学需要有一个小班化的环境,非经典PBL教学模式具有机动灵活、节省师资及课时的优点,可适用于目前外科学的临床教学.