PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用价值

摘要

目的:对PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用价值进行分析.方法:研究有60例护生参与,均于2015年2月份到2015年10月份在本院骨科纳入的实习护生.随机分成对照组和实验组,各30例.对照组给予常规带教,实验组给予PBL带教.比较两组患者的带教情况.结果:带教结束后显示两组护生的考核成绩差异显著,实验组的理论考核成绩、实践考核成绩均较高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.实验组的带教满意度高,比对照组理想,P＜ 0.05,有统计学意义.结论:对骨科临床护生实施PBL教学法,有助于培养护生自主学习能力,提高学习积极性、主动性,值得推荐.