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CBL教学模式与传统教学模式在循证医学教学中的比较研究

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面对医学教育模式改革浪潮,本研究通过对比CBL教学模式与传统教学模式在循证医学教学中的应用效果,以期为医学教育提供一定依据.结果表明CBL组相比传统教学组可以提高考试成绩和学生的临床案例分析能力,但二者阃的差异无统计学意义.CBL教学模式在循证医学的理论知识和分析、实践能力方面均优于传统教学模式.

著录项

来源
《中国高等医学教育》 |2016年第4期|69-70|共2页
作者
拜争刚; 范源; 刘少堃; 金亮; 王敬敬; 杨克虎;
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作者单位

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革 ;
关键词
基于能力的学习; CBL ; 教学模式; 循证医学 ;

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