警惕高等教育评价中的“数字陷阱”

摘要

上海交通大学刘少雪在《苏州大学学报（教育科学版）》2016年第1期撰文认为，数字化的描述和评价方法客观上为人们提供了更直接的考察高等教育及其价值体现的视角，但工具理性也会将高等教育核心使命零碎化、浅表化，对人们全面认识和评价高等教育带来一定的负面影响。数字化指标可以用来解释高等教育质量，