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方旖旎;
辽宁大连;
伤害; 自私; 交通意外; 治疗过程; 负责人; 右腿;
机译:青少年故意的自我伤害:在遭受自我伤害后获得帮助的人与没有受到伤害的人之间的比较。
机译:影响爱达荷州伐木伤害事故的人为因素以及实时位置共享技术提高安全性的潜力
机译:爱尔兰的年轻人,男性和有自杀倾向的人:是单击还是取消援助或伤害?
机译:警察和刑事司法系统中的数据:数据错误如何导致对无辜公民的伤害(或者如何拍摄电影《巴西》)
机译:无意识的移情和错误的身份:当证人从阵容中识别出一个熟悉但无辜的人时。
机译:具有不愉快的人物(自私营养和操纵)的人在追求工作中没有优势
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:爱荷华州的死亡率评估和控制评估(FaCE)报告:公牛遭受伤害后,农民死于FaCE-11-Ia-043。
机译:车辆制动盘具有捕获栓,可防止制动碎块逸出并伤害无辜的旁观者
机译:允许亲爱的家长会的应用程序是亲爱的人,以避免在虐待儿童之前发生虐待行为。
机译:用于防止人身伤害的装置,特别是颈椎的人身伤害装置,适用于机动车辆。
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