翻转课堂联合微课教学法在心血管外科临床实习教学中的应用

摘要

目的分析翻转课堂联合微课教学法在心血管外科临床实习教学中的应用效果。方法选择2021年2月—2022年2月南华大学附属第一医院心血管外科临床实习生84名,根据不同教学法对其进行分组。传统教学组42名应用传统教学法,联合教学组42名应用翻转课堂联合微课教学法,对比两组实习生的考核成绩(理论知识、实践操作、综合素质)、自评结果(激发学习兴趣、提高观察能力、提高专业知识、提高操作技能、发散思维)、个人综合能力(自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力)、岗位胜任能力评分、职业抱负评分、压力指数评分以及教学满意度。结果联合教学组的理论知识、实践操作、综合素质均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组自评结果中激发学习兴趣、提高观察能力、提高专业知识、提高操作技能、发散思维的评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组个人综合能力中自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力的评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的岗位胜任能力评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的职业抱负评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的压力指数评分低于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组的教学满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合微课教学法在心血管外科临床实习教学中的应用效果显著,可在一定程度上提高实习生的考核成绩、自评结果、个人综合能力、岗位胜任能力以及职业抱负,且能降低实习生的压力指数,教学满意度较传统教学法明显提高。