“微课-翻转课堂-案例教学法”联合教学模式在泌尿外科教学中的应用

摘要

目的探讨“微课-翻转课堂-案例教学法”联合教学模式在泌尿外科教学中提升教学效果的有效性。方法选择2019级临床医学本科学生120名为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各60名。实验组进行“微课-翻转课堂-案例教学法”联合教学模式;对照组进行传统教学法进行课堂教学。通过理论考试评估两组教学效果,通过满意度问卷比较学生满意度。结果实验组理论考试成绩为(178.55±6.15)分,高于对照组的(174.37±8.83)分,差异具有统计学意义(P0.05)。在知识点理解掌握程度、提升自主学习能力程度及激发学习兴趣程度三个方面,两组评分差异具有统计学意义(P<0.05);实验组对于“微课-翻转课堂-案例教学法”联合教学模式的满意度为96.7%,高于对照组的93.3%,两组满意度差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿外科教学中应用“微课-翻转课堂-案例教学法”联合教学模式,能够提高课堂教学效果,学生对课堂教学满意度较高,为本科阶段泌尿外科教学的开展提供了新思路。