急性心肌梗死全科规范化培训医师临床带教中有效引入情境式教学法的作用分析

摘要

目的了解该院对急性心肌梗死患者的急救现状,观察通过引入情景式教学法在全科规范化培训医师临床带教前后医疗诊断以及急救水平,为该院建立多层次、规范化的急救培训系统提供参考依据。方法选择该院87名规范化培训医师(住院医师、全科医师以及专科医师)作为研究对象,在其培训过程中引入情景式教学法,将2019年7月1日~12月1日(培训前)和2020年1月1日~6月1日(培训后)两个时间段医师成绩考核结果、医师对教学的评价进行对比。结果培训前医师对教学的评价要明显低于培训后医师对教学的评价,差异有统计学意义(P<0.05);培训后医师急性心肌梗死知识考核成绩、心电图知识考核成绩、急救操作技能水平考核成绩均显著优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急性心肌梗死全科规范化培训医师临床带教过程中引入情景式教学法的效果显著,可以提高院内医师对急性心肌梗死疾病、心电图相关知识的掌握,提高其诊断水平和急救能力。