案例教学法应用于骨科手术护理带教中的效果分析

摘要

目的 探讨案例教学法应用于骨科手术护理带教中的效果.方法 选择2018年1月—2020年12月于该院骨科手术室进行实习的40名护理实习生作为研究对象.以随机数表法划分为两组,其中对照组与研究组各20名.对照组采取传统带教模式进行骨科手术护理实习教学,研究组采取案例教学法进行骨科手术护理实习教学.实习前与实习8周后,比较两组实习生骨科手术相关理论知识与实践技能的考核成绩.同时,自拟带教满意度调查问卷,评价两组实习生对于该次带教的满意度(包括专业能力、思维能力、团队合作能力、学习兴趣、自学能力的满意度与总满意度).结果 实习8周后,研究组理论知识考核成绩(90.52±3.02)分、实践操作考核成绩(90.45±5.02)分均高于对照组(84.00±3.78)分、(83.52±4.20)分,差异有统计学意义(t=6.027、4.735,P<0.001).研究组专业能力满意度评分为(19.02±0.30)分、思维能力(18.65±0.20)分、团队合作能力(19.00±0.25)分、学习兴趣(18.32±0.56)分、自学能力(18.55±0.52)分与总满意度评分(93.54±1.83)分均高于对照组(17.03±0.45)分、(16.75±0.23)分、(18.00±0.30)分、(16.85±0.36)分、(16.45±0.49)分、(85.08±1.83)分,差异有统计学意义(t=16.455、27.878、11.452、9.875、13.144、14.619,P<0.001).结论 案例教学法在骨科手术护理带教中具有显著的应用效果,可以有效提高护理实习生的理论知识与实践操作考核成绩,强化带教满意度,适于推广.