基于短视频的TBL和PBL教学法在超声科带教中的应用

摘要

目的 分析基于短视频的以团队为基础(TBL)和以问题为基础(PBL)教学法在超声科带教中的应用价值.方法 选取2018年1月—2019年1月该院实习学生60名为研究对象,采用随机分组方法将学生分为两组,各30名.常规组利用常规PBL教学法,观察组通过基于短视频的TBL联合PBL教学法实施教学,对比两组带教效果对比.结果 观察组学习成绩,即论文成绩、病例题成绩、理论成绩、实习成绩与常规组学生成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的自我评价,即表达能力、自学能力、团队协作能力、交流沟通能力及临床诊断思维培养能力评分与常规组对比,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的带教方式满意度为96.67％,与常规组比对,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在超声科带教中,给予其基于短视频的TBL和PBL教学法,能够提高学生学习成绩以及自我评分,且学生的认可度更高,值得推广.