循证医学结合基于问题的教学法在肺癌临床教学中的应用

摘要

目的 研究在肺癌临床教学中应用循证医学结合基于问题的教学法的效果.方法 研究时间为2019年10月—2020年10月,研究样本68名选取自该院肿瘤中心的学生,根据入科时间分为实践组(n=34)、参考组(n=34).参考组开展常规教学,实践组在参考组基础上接受循证医学结合基于问题的教学法.比对分析两组考核成绩、学习积极性、教学效果、教学评价.结果 实践组学生理论笔试、病史采集、病历书写、体格检查、制订诊疗方案评分均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);参考组学生学习积极性明显低于实践组,差异有统计学意义(P<0.05);实践组学生医患沟通能力、表达能力、自主学习能力、知识理解与记忆、临床思维能力均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);实践组认为提高学习兴趣、知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提高思维能力和处理问题能力的学生人数均高于参考组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 循证医学结合基于问题的教学法能够提高肺癌临床教学学生考核成绩和学习积极性,提升教学效果以及学生对教学的满意度.