护士规范化培训期间心理体验的质性研究

摘要

目的采用质性研究的方法分析护士在规范化培训期间的心理体验,以为临床护理带教提供更有效、更科学的教学依据。方法选取2016年7月—2018年7月在该院进行规范化培训学习,并完成两年规范化培训学习的10名护士为研究对象,采用质性研究中的访谈方式了解护士对临床护理带教的体会,并记录访谈内容,对访谈结果进行综合性分析。结果该次研究分析出护士在规范化培训期间存在沟通压力、自我防护意识不足、角色现实与理想存在差距、教学活动单调、对护理知识和操作技术掌握不够等问题。结论护士在临床规范化培训中还存在多种压力,带教教师应该多采用先进、多样的教学方式,以提高护士的学习效果。