融大学生党建于《预防医学》课程教学对高职医学生自主学习能力效果影响分析

摘要

cqvip:目的以《预防医学》课程为例,探讨大学生党建融入该课程教学对临床医学生自主学习的影响。方法选择2017级临床医学专业1、2班为研究对象。党建思政与课程融合前用大学生自主学习量表评估高职医学生的自主学习能力,党建思政与课程融合后的教学再次对研究样本进行自主学习量表评估,结合学生的课程考试成绩,采用直线相关与回归分析高职医学生自主学习能力对大学生党建融合后教学效果和考试成绩的影响。结果高职医学生自主学习能力与其对党建融合教学后的评价存在正相关(P<0.05),说明自主学习能力强的学生对党建融合教学有更为正面的评价。学生的自主学习与课程考试成绩也存在正相关(r=0.511,P=0.000),且回归有显著性,说明自主学习较强的学生最终考试成绩较好。结论学生自主学习能力与党建融合教学之间可能存在双向影响,即自主学习能力强的学生,在党建融合教学过程中会有更多的积极体验,这种积极体验反过来又会促进其自主学习能力。